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“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”开题报告

发布时间:2020-06-18 21:10:24 作者:wxuser38752576 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

任桥镇回民小学蚌埠市市级课题

“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”开题报告

——杨飞  刘俊

各位领导、各位老师:

感谢你们百忙中冒着严寒前来指导我们课题开题。在此,我代表 任桥镇回民小学“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”课题组的全体人员对你们表示衷心的感谢。今天的开题报告有我来完成,不足之处,敬请指出。谢谢!

 一、课题研究的目的及研究意义

(一)、课题研究的目的

任桥镇回民小学和刘桥小学是两所农村完小,两校13个班级,学生432人,学生均为农村户口。通过实地调查走访,发现农村小学艺体教育活动太过单一,学生每天学习、学习还是学习,这使学生的心理发生了扭曲,慢慢的讨厌学习,对学习不感兴趣。开展好艺体教育资源开发与运用的研究,能全面贯彻国家的教育方针,加强学校艺术教育工作,促进学生全面发展够,很好的控制学生讨厌学习的情绪,培养学生学习兴趣,提高学生整体素质。

贝得来“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”的课题研究,能加强校际联系,加强点面结合,辐射带动,以形成“兴趣+特长+发展”的人才线状结构,以树立课题促进学校特色优先、素质优先的发展理念。能烘托校园的文化氛围,彰显学校的文化品位。

(二)、课题研究的意义

本次课题“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”,是进一步深化艺体教学改革,全面推进、实施素质教育的一个重要体现。有效正常开展艺体特色课程与活动,能丰富学生的课余生活,为学生提供一个自主发展的时间与空间。学校经常性组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育特色活动,符合广大学生家长的意愿。同时,通过特色活动,让学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能,激发他们学习兴趣、发展他们的个性特长,促进他们的身心健康发展。课题研究面向全体学生,关注学生的个体发展,以课堂教学为主渠道,以艺体教育活动为载体,以校园艺术文化为依托,勇于挑战困难,突破困境,整体推进,提高学生综合素质,努力形成较为鲜明的农村办学特色,使农村学习艺术特色教育再上新的台阶。

二、课题研究的状况与预计突破

1.国内外艺体特色课程、活动研究现状:

(1)、国内农村小学教育当前仍是偏重于智育教育,忽视德育、美育教育,艺体特色流于形式。学校虽然也开足开齐课程,但“挂羊头卖狗肉”,艺体课被应试科目挤占。上级检查时,找几个学生唱一唱、画一画,跳一跳,便理解为特色艺体,应付过关。学校艺体特色止步不前,教师、学生积极性不高。

(2)、专业师资极度匮乏。历年以来,师资问题一直制约着九洪教育教学的发展,艺术体育专业师资更是少之又少。目前,中心校仅有美术、体育专职教师各两名,音乐专业教师一名(代课),村小没有一名专职教师。大量的艺术体育课全由语数教师兼任,专业学科的教学质量难以保障。

(3)、思想意识重视不够。长期以来受应试教育的影响遗留下来的分数观念,许多语数教师只重视学生考试分数,不重视全面发展,不支持学生参加训练,部分教师甚至将音体美挪上语文数学课。

贝得来(4)、教学资源相对短缺。众所周知,虽然近年各级部门投入了大量资金配置了教育教学设备,但是城乡差距、特别是中心校与村小之间不均衡的现象还很突出。虽然各个村小都配备了一些设备,但离艺术教育的需求差距还很大,这也使得教师、学生积极性不高。 

贝得来2.课题研究预计突破:

(1)抓好艺体教育特色课程工作,配备专职指导教师,通过训练,全体学生对合唱、舞蹈、剪纸、电子琴、体操、美术、篮球操、蹴球、足球、演讲等基本知识和基本技能的掌握有较大进步,增强对艺体特色课的兴趣。学生综合素质得以提高,思维力、想象力得以拓展,能力得到培养,文化生活得以丰富。音乐组每学期拿出2个以上团体优秀节目,美术组定期开展学生作品展等等。

贝得来(2)加强师资队伍建设,提高教师科研能力,促进课堂教学质量的提高。通过特色活动,让学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能,激发他们学习兴趣、发展他们的个性特长,促进他们的身心健康发展。营造一个良好的艺术教育氛围,以点带面,促进农村艺体特色有序发展。

(3)、搭建艺术展示平台,促进艺体教育发展。以艺体活动为载体,给师生更多展示自我的机会,以有效推进农村小学艺术教育活动的开展。如每年举行两次小学生艺术节,包括开幕式、现场书画、小制作、手抄报、征文、艺术节作品展、闭幕式及重大节日文艺汇演等系列活动,激发兴趣,培养能力。

(4)积极参与各级部门组织的艺体活动,展示学校的艺体活动成绩,提高学校知名度。

三、课题研究的保障

贝得来1、召开动员会议,让教师转变观念,树立全面发展意识。学校将通过家长会、教师会及黑板报、手抄报等多种形式,宣传艺术体育教育在素质教育中重要作用,形成良好氛围。改进课堂教学。艺术体育教学中,引入“双新”课堂教学的理念,改进教学方法,真正让艺术体育教育落到实处。

贝得来2、优先加强课题组教师的培养培训。在当前师资短缺的前提下,专业教师配置在短期内是难以实现的。为此学校把现有的兼职教师优先送出参加各级培训,回来后再培训具有相关特长的教师,发挥专业教师的骨干作用,解决师资短缺的问题。

3、加强制度贝得来保障。建立相关制度,保证开齐开足课时、杜绝私自挪课、活动开展、表彰奖励等,推进艺术体育教育的开展。

4、开展丰富的活动。不但要进一步完善校园艺术节系列活动,办出特色、办出水平。还要把艺术展示融入大课间活动,每周安排一至二天组织学生在大课间活动时展示独唱、舞蹈等,营造氛围。甚至积极开展丰富的艺体竞赛活动,除一年一度的课题组校际之间的运动会之外,还要组织参加县教体局开展的拔河、跳绳、乒乓球、接力等单项体育竟赛活动。最后要把乡村民俗文化的挖掘与社会实践活动结合,如少数民族的蹴球等。

贝得来5、加大经费投入。本次课题研究的经费为任桥镇回民小学、刘桥小学公用经费的5%。经费做到保障,学校课题就不是空话,学校各项艺术活动就不会流于形式,农村艺体教育资源的开发与运用就会有重大突破,师生就会素质全面提高。

各位领导,各位老师,“没有艺体教育的学校,如同没有鲜花的草原;没有艺体教育的学校,如同没有鱼的海洋;没有艺体活动的学校,如同没有鸟的深林;没有艺体获得学校,定会是非不断、矛盾不断,因为学生无事做,就会寻事生非”。因此,我们的课题是与时俱进。我们相信,在县教体局和任桥镇中心校的领导下,在全体课题组成员的努力下,我们的课题研究一定会圆满结题,一定会为农村艺体教育探索出新的有效途径,一定会开创农村艺体教育的新局面。

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